3.1 Individuelle Reaktionsbildung zur "Erklärung" des Versagens

Es ist natürlich für eine Person, nach Erklärungen für einen Defekt zu suchen. Bei Peter besteht das Problem darin, daß er zwar weiß, wie er sprechen möchte, denn hier muß er sich nur an seiner Umwelt orientieren, auf der anderen Seite weiß er aber nicht, wie er es lernen kann, normal zu sprechen. Es ist hier ein typischer Fall von einer Person, die zwar das Ziel kennt, der aber der Weg, der zu diesem führt, verborgen ist.

Gravierend für Peter ist, daß alle Erklärungen, die ihm von seiner Umwelt für seinen Defekt angeboten werden, abwertend sind und in der Regel einen Angriff auf seine Intelligenz darstellen. Aus diesem Grund sind diese Begründungen für den Jungen natürlich inakzeptabel, da sie eine permanente Herabsetzung des Selbstwertgefühls zur Folge hätten. Naturgemäß wird Peter aus diesem Grund nach Möglichkeiten suchen, die seinen Defekt erklären und gleichzeitig seine Intelligenz nicht angreifen. Eine Möglichkeit wäre z.B., wenn Peter erklären würde, daß er doch gar nicht daran interessiert sei, normal zu sprechen, da dies doch "doof" sei. Hiermit würde er auch zumindest einen Teil des sozialen Mißkredits auffangen. Während Peter hier aktiv eine Begründung für sein Versagen gefunden hat, hätte er auch passiv Feststellungen seines Umfeldes übernehmen können, die seine Intelligenz nicht angreifen, wie z.B. daß er nur stottert, da er unkonzentriert sei.

In den beiden erwähnten Fällen, also sowohl den aktiven Suchen einer Erklärung oder den passiven Übernehmen einer Erklärung, führt es schließlich dazu, daß das Kind die vorgebrachte Eigenschaft übernimmt. So wird Peter z.B. wirklich unkonzentriert und folgt dem Unterricht nicht mehr, wie es nötig wäre. Dies ist aus Peters Sicht erforderlich, um dem Umfeld zu verdeutlichen, daß er mit seiner Erklärung des Stotterns Recht hat. Nach einer gewissen Zeit wird die Nichtbeteiligung am Unterricht Gewohnheit, womit er diese Eigenschaft unbewußt übernommen hat. Gleichzeitig dient Peters Verhalten naturgemäß auch der Umwelt als Erklärung für Peters Defekt, insbesondere da sich zumindest ein Teil der ursprünglichen Annahmen bestätigt haben.