Zu den Werten, die unter allen Umständen verteidigt werden müssen, gehören u.a. Ordnung, Disziplin und Moral. Dies rechtfertigt soziale Maßnahmen, um Peter unter Druck zu setzen, da es im Sinne seiner Entwicklung wichtig ist, ihm das Stottern abzugewöhnen. Dies führt aber häufig eher zu einer negativen Entwicklung des Schülers, da er seinen Defekt nicht einfach so beseitigen kann, wie z.B. ein fauler aber begabter Schüler seine Lernschwächen.

Die ersten Repressionen eines Schülers entstehen in der Regel aufgrund der Tatsache, daß seine Klassenkameraden über den Defekt lachen. Dies ist bei Peter besonders "natürlich", da stottern aufgrund von Medieneinflüssen, ich denke z.B. an "Ein Fisch namens Wanda" von Monthy Pyhton, und auch aufgrund von "normalen" Vorstellungen, als besonders lustig anzusehen ist. Bei jedem Versuch in der Klasse zu sprechen, wird Peter ausgelacht, was, wie bereits erwähnt, der Grund ist, weshalb er sehr schnell von seinen Mitschülern als dumm angesehen wird.

Schlimmer wird die Lage des Schülers, wenn er vom Lehrer keine Unterstützung erhält. Wenn der Lehrer z.B. Peter in der Klasse auf die Tatsache anspricht, daß die anderen Schüler auch normal sprechen und es aus diesem Grund auch für Peter kein Problem sein könne, “richtig” zu sprechen, wenn er sich nur mehr konzentrieren würde, verstärkt der Lehrer indirekt die Repressionen, die von der Klasse auf Peter ausgehen. Denn mit dieser Aussage teilt der Lehrer Peters Mitschülern mit, daß dieser zumindest teilweise selbst Schuld an seinem Defekt ist.

Besonders schlimm wird die Lage naturgemäß, wenn es nicht nur an der nötigen Unterstützung des Lehrers mangelt, sondern wenn er verbale Angriffe auf Peter nur unzureichend tadelt oder Peter im Extremfall sogar selbst ironisch vorführt. Da der Lehrer eine Vorbildfunktion einnimmt, ist dann im besonderen Umfang, mit Repressionen von Seiten der Klasse zu rechnen.